Mérida, Yuc. 10 de sep/ William Parra. – Los resultados de la Prueba PISA 2025 marcan un reto aun mayor para los educadores y educandos. Según las cifras de la evaluación la situación es crítica, ya que los alumnos están por debajo del nivel básico educativo tanto en matemáticas, como en comprensión lectora y desarrollo del conocimiento.
Israel Sánchez Martínez, presidente nacional de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) señaló que, los resultados de la prueba PISA 2025 encendieron una nueva señal de alerta sobre la calidad de los aprendizajes de los estudiantes yucatecos y plantean para nuestro estado el reto de reforzar las competencias básicas de adolescentes en matemáticas, lectura y ciencias, advirtió
Los resultados generales del muestreo reportan que, los estudiantes de nivel básico el 70 por ciento, esto es, 7 de cada 10 obtuvo resultados por debajo del Nivel 2 del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En el rubro de lectura y ciencias alrededor del 50 por ciento de los alumnos, esto es la mitad de todos los estudiantes, no superó el umbral básico de desempeño. En este mismo contexto, el 41.8 por ciento de los jóvenes incluidos en la estadística se ubicó por debajo del nivel mínimo aceptable simultáneamente en las tres disciplinas principales.
Sánchez Martínez destacó que el problema trasciende una posición dentro de una clasificación internacional, pues las deficiencias en competencias básicas pueden afectar la capacidad de los jóvenes para comprender textos, interpretar información y resolver problemas cotidianos, habilidades necesarias tanto para continuar sus estudios como para incorporarse posteriormente al mercado laboral.
El presidente nacional de la UNPF cuestionó además aspectos de los modelos pedagógicos vigentes, entre ellos la profundidad de los contenidos, la formación docente, los materiales educativos, la disponibilidad de recursos y la articulación entre currículo, enseñanza y evaluación.
Según estos resultados, el retroceso educativo es aún más bajo que cuando se presentó la Pandemia del Covid -19 en 2020, cuando miles de estudiantes tuvieron que dejar las clases presenciales y dedicarse a seguir su proceso de aprendizaje vía remota y a través de dispositivos electrónicos.
Ante este escenario, el entrevistado pidió a las autoridades un diagnóstico transparente de los resultados y una revisión profunda de los modelos educativos de la Secretaría de Educación Pública, además de políticas dirigidas específicamente a reducir el bajo desempeño escolar. También planteó fortalecer la capacitación y acompañamiento de los maestros, así como garantizar infraestructura adecuada en las escuelas.
El dirigente sostuvo que el diagnóstico debe servir de referencia para que cada entidad revise el nivel de aprendizaje de sus alumnos y establezca medidas que permitan atender los rezago, puntualizó.
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